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総合型選抜の基礎

評定平均が足りなくても総合型選抜は受けられる?出願基準の実際

評定平均に自信がなくて、総合型選抜という選択肢を検討する前に諦めてしまう高校生は少なくありません。ですが評定の扱いは大学・学部によって本当にばらばらで、基準を設けていない大学も数多くあります。この記事では、評定の実際の扱われ方と、評定に不安がある場合に今から何ができるかを解説します。

この記事の要点
  • 評定平均の基準は大学・学部ごとにばらばらで、基準を設けていない大学も多い
  • 募集要項に評定の記載がなければ、原則として評定にかかわらず出願できる
  • 高1・2なら評定はまだ動かせる。高3なら評定より書類とアドミッションポリシーの一致に時間を使う

評定平均の基準は、大学によって驚くほど違う

総合型選抜の評定平均の扱いは、大学・学部によって本当に幅があります。高校の評定は5段階で計算され、学習成績概評ではA(4.3以上)・B(3.5以上)といった区分で語られることが多いのですが、出願条件として求められる数値は、募集要項に書かれていないケースから4.0以上を明記するケースまで、同じ総合型選抜という名前の中に混在しています。

この差を知らないまま、旧AO入試時代の評判や周囲の噂だけで志望校を絞ると、本来出願できたはずの大学を検討リストから外してしまうことがあります。

基準のタイプ募集要項での表記例受験生への影響
基準なし評定平均に関する記載なし評定の高低にかかわらず出願は可能。ただし合否への影響がゼロとは限らない
中間的な基準評定平均3.0〜3.5以上多くの受験生がクリアできる水準。実質的なハードルは低め
高めの基準評定平均4.0以上など難関大学や一部学部に多い。出願段階で選択肢が絞られる

評定平均が出願条件になっていない大学もある

募集要項の出願条件欄に評定平均の記載がなければ、原則として評定の高低にかかわらず出願できます。総合型選抜は成績が良い人しか受けられない、という思い込みだけで検討をやめてしまうのはもったいないことです。

指導現場の視点
評定に基準がない大学でも、面接や小論文の中で成績について触れられる場面はあります。評定の記載がない募集要項イコール学力を一切見ない、という意味ではありません。実際には、共通テストの活用や独自の学力試験など、別の形で学力を確認する大学が少なくないので、基準の欄だけでなく、選考方法全体を確認する必要があります。

評定に自信がない生徒が、実は見落としている選択肢

指導していてよく出会うのは、評定平均が3.0前後で、それを理由に総合型選抜そのものを検討リストから外してしまっている生徒です。ですが実際に募集要項を並べて見ていくと、評定に基準を設けていない大学・学部は決して少なくありません。むしろ、評定で足切りをしない代わりに、志望理由書や面接で大学のアドミッションポリシーとの一致度を丁寧に見る大学の方が、そうした生徒に向いている場合があります。

もう一つ見落とされがちなのが、評定平均の基準は学部単位で設定されることが多く、同じ大学の中でも学部によって条件が違うという点です。第一志望の学部が評定4.0以上を求めていても、同じ大学の別学部では基準がない、というケースは実際にあります。評定だけを理由に大学ごと選択肢から外す前に、学部単位で確認する価値はあります。

評定平均はいつまでの成績で決まるのか

総合型選抜で提出する評定平均は、多くの場合、高校1年から高校3年1学期(2期制の学校では前期)までの全科目の評定を合計し、科目数で割って算出します。つまり出願直前になって慌てても、それまでの成績を大きく変えることはできません。逆に言えば、高校1・2年生の段階であれば、この先の成績次第で評定平均を伸ばす余地はまだ十分に残っています。

4.3〜
学習成績概評A相当
3.5〜
学習成績概評B相当
3.0前後
基準を設ける大学の中では低めの水準

評定に不安がある場合、今から何をすべきか

高校1・2年生であれば、まず今の評定平均を自分で計算し、志望校候補の出願条件と照らし合わせることから始めます。基準に届いていない教科があるなら、そこを優先して立て直す時間はまだ残っています。

すでに高校3年生で、評定がこれ以上大きく変わらない時期に差しかかっている場合は、評定を上げることに時間を使うより、評定に基準を設けない大学・学部を丁寧に探すことと、志望理由書や活動報告書でアドミッションポリシーとの一致度をどう伝えるかに時間を使う方が、現実的な選択になることが多いです。

指導現場の視点
評定が固まってしまった生徒に、今さら評定の心配をさせても得るものは少ないです。それよりも、これまでの活動や考え方をどう言語化して大学に伝えるかに時間を使った方が、限られた期間で結果につながりやすいというのが、指導していての実感です。何を諦めて何に時間を使うかの判断は、早い段階でつけるほど選択肢が広がります。
代表講師 川崎
灯志舎 代表講師
川崎

総合型選抜の個別指導に携わりながら、将来のありたい姿から逆算する「ライフ・ナビゲーション」を軸に指導しています。

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